Ⅴ 「あらましメソッド」の効果
「あらまし読み」で複数冊の本を読み、レポートを書く練習をします。その後、一連の階段状の学びの方法全体を「あらましメソッド」と名づけています。
この「あらましメソッド」体験の大学の受講生たちが気づいたことを以下のピラミッドにすることができました。
「あらましメソッド」を経験した学習者の気づき
「あらましメソッド」の効果
1. 読みのハードルを下げる
2. 読みの可視化と思考
3. 対話で「読み」の確認
4. 俯瞰的な見方を養う
5. 隙間時間のフル活用
牧恵子「大学初年次教育における『レポート作成のための読書教育』の試み
— 計量テキスト分析による『学習者の気づき』の検討—」2021，愛知教育大学大学院国語研究29.
https://aue.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=7891&file_id=15&file_no=1
「あらましメソッド」は、新書などの目次のある本を複数冊自分で選び、自分の課題を探究しながら「あらまし読み」を行う。そこから２冊を選択して、２冊を列挙、比較などを行い、レポートを書くという方法の全体を指します。
この実践は、2013年度大学１年生を対象に牧恵子が開始し、2021年10月で、９年目になります。受講生は3大学、1000名を越えます。コロナ禍の2020年11月「図書館総合展ONLINE」に出展したことが契機になり、ZOOMを使用した「あらましメソッドONLINE」を開始しました。そこから、一気に日本全国の高校や大学図書館関係者、教科担当者、出版社、企業などの方からも関心を持っていただきました。高校や大学の研究会に呼ばれて、「あらましメソッドONLINE」のワークショップも行っています。
ここまで、「読書教育」を含めた「レポート作成術」を拡大してこられたのは、授業後に受講生から受け取る「あらましメソッドが面白い」、「集中できる」、「効率的にレポートが作成できる」、「ありがとうございました」などの受講生の言葉があるからです。授業担当者は、どのクラスであらましメソッドを行っても受講生の90％以上から、嬉しい言葉を受け取ってきました。
確かに、日本では今まで、たくさん読みましょうという「読書支援」には熱心でしたが、まるごと1冊を相手にした、本格的な「読書教育」はあったのでしょうか。
2019年に、本メソッドへの協力者が現れ、調査数はまだ少ないのですが、「学習者の気づき」を計量テキスト分析し、上記のピラミッド図に明らかにしました。協力者は、株式会社SCREEN
ASアドバンストシステムソリューションズの中村康則・周景龍です。計量テキスト分析は、樋口耕一（2014）の開発した KHCorder Version3.Alpha.13aを用いました。
このピラミッド図「学習者の気づき」は、大きく３段階になります。
①基本レベルでは、「たくさん読むことができる」「短時間で読むことができる」の２点があげられました。新書などの読みたくても読めなかった本がたまっていた大学2、3、4年生、小説やマンガしか読んだことのない大学１年生には、読みのハードルを大きく下げることになりました。１か月に１冊も読まない「不読者」たちが、１か月に２冊程度の本を手に取るようになったことは大きな変化です。
さらに、隙間時間に読書する習慣も生まれ、短時間に、効率よく読んでいます。
②発展レベルでは、「知識を広げることできる」「共通点・相違点を比較できる」「異なる視点を発見できる」「考え方の偏りを防ぐことができる」という、俯瞰的な視野が持てることに気づきました。新書などの大学生に多読してほしいジャンルの本を手に取らせ、自分の興味・関心に沿って、広がりのある視点を持てることが楽しさになっていくようです。
複数冊の本から、多様な「視座」を持てるだけでなく、「あらまし読み」をする途中で、メンバーと１分間対話を繰り返すことからも、自分の読みを深め、読みの多様さに気づけます。レポートを提出する際にも、知り合い、他の大学の学生、家族などからコメントをもらい、交流を欠かしません。
③応用レベルでは、「図書館の利用がうまくなる」「参考文献の選定に活用できる」「他の科目に活用できる」と、数冊読んだ「あらまし読み」の本を軸にして、自分の読書生活と大学の学びが確実につながってきています。大学生は、大学院へ進学したり、社会へ出て働いたりと新しいステージに進んでいきます。高校生も、同様です。こうした学びのプロセスで、すべてのページが読めていなくても、「話題」を知っていること、「情報」を知っていることは貴重な自己蓄積です。１冊の本を、２度読み、３度読みしながら、自分にとって貴重な本はどれなのか、見極める力もついてきます。
最近の大学附属図書館は、夜遅くまで開館してくれます。住まいの近くの地域図書館、他大学の図書館も活用しやすくなっています。コロナ禍で、電子書籍の貸出も増えてきました。図書館のサービスも進化し、時代にあった形へと変わりつつあります。読み手も、それに合わせて、フルに活用しましょう。
本を読むという独りぼっちの活動も、ONLINEがある御蔭で、複数の人と本を読み合う読書教育が可能となりました。ヒトは「孤読」に読むのではなく、だれかとちょっとだけ話しながら読むと、とても楽しく広がっていきます。理解も深まります。
「あらましメソッドONLINE」の２時間ばかりのワークショップで、１冊の自分の読みたい本がつかめてしまうという効率のいい読書教育を利用して、自分の「読書生活」をオリジナルに創ってみませんか。
新書などの読書の「はじめの一歩」をお手伝いする、「あらましメソッドONLINE」です。
「生の生徒・学生の声」も紹介します
2020年～ 「あらまし読み」の授業・セミナーに参加した中学・高校の生徒さん、大学の学生さんからの声からの学び
・ 知識の本もおもしろい➡知識読書の体験
・ 読みたい章だけ読む、が新鮮➡読み方の発見
・ 短い時間だったけれど、本の内容がわかった気がする➡俯瞰的な読みへの気づ き
・ 興味について知識を得た➡情報ゲット（＝得した感）
・ 話すのが楽しい➡レクリエーション感覚
・ 寝る前に15分本を読むようになった➡読書の自律的習慣化
・ 6冊あらまし読みして、意味がわかった➡複眼的思考法への接近
・ もっと早く教えてほしかった（大学院生） ➡初等・中等教育の読書教育への契機
・ 是非、ほかの学生に広げてほしい➡学生からの要望
（1）読みのハードルが下がった
- 「この授業で、全部をはじめから読まなくてもいいという意見を聞き、今までの私が思っていた『読書』がかなり変わったことを今でも覚えています。それにより、読書を久々に始めることへのハードルが下がり、もっと読みたいという気持ちになりました。」
- 「『あらまし読み』で、広く『面読み』することで本全体の内容をつかむことができる。『あらまし読み』のステップを1つ入れるだけで、新書に対する抵抗感やハードルがぐっと下がったように感じた。」
（2）「読書」の途中の可視化
- 「ただ読むだけでなく、読んだことをマップなどにメモし、可視化するという作業が重要だということも学んだ。これによって、頭の中が整理され自分の考えも明確になっていくということが体験できた。」
- 「『構成表』➡『ミニ・レポート』➡『最終レポート』という順序で、最終レポートを完成していく過程が楽しかった。最初は1000字を超えるレポートを書き上げるのは無理だと思ったが、段階を踏んで最終レポートを形作っていくことで、完成までたどり着くことができた。」
（3）図書館で静かに集中して読むことの一方で、教室やラーニングコモンズなどで交流することを身につける
- 「話すことの重要性である。『あらまし読み』のあと、自分の言葉でまとめて相手に伝えることで、より自分の言いたいことが明確になった。」
- 「自分とは異なる価値観をもつ友達とのディスカッションを通して、新しい世界を垣間見ることができた。同じ本でも人によっては解釈の仕方が異なったりしたりして面白いなと思った。これからも恐れずにいろんな人と意見の交流をしていきたい。」
（4）同じテーマの本を複数冊読んでみることの意義を知る
- 「初年次演習を通じて非認知能力に関する書籍を7冊、そのほかの授業に関する書籍を5冊読みました。すべての本について、あらまし読みの技法を使うことができたため、効率的に論旨に沿った内容を見つけ出すことができました。」
- 「新書は今まであまり読んだことがなく、近寄り難い存在であった。しかし、この初年次演習を通して、いろいろな新書を見たことで専門書や教養書を読むことへの抵抗をなくすことができた。2021年度前期で、読書の幅が大きく広がったのである。」
（5）読みたい、考えたいというモチベーションの持続
- 「読書は一瞬の感動の生成だけでなく、長期にわたるモチベーションの向上にも役立つと知った。」
- 「あらまし読みをすることで、『本を読む』ということに対しての抵抗が少なくなったため、以前よりも積極的に読書していきたいです。今まで興味はあったけど、なんとなく難しそうで読むことのなかったジャンルの本に挑戦してみたいと思います。」
- 「入学後、一人暮らしを始めたことや部活やバイトもあり時間がありませんでした。しかし、初年次演習があったために本に触れる機会はゼロにはなりませんでした。最終レポートをきっかけに、寝る前の数分を読書にあてる日も出てきました。」
現代は、なにをしていても「忙しい」と感じることが多いようです。
スキマ時間を活用して、身近にある図書館の空間も活用し、
忘れ去られている「読書」という方法を、改めて見直してみましょう。
「読書」というと、文学や小説と固定観念を持っている人は、ぜひ、この機会に
見方を変えて、柔軟に「読むジャンル」と「読む技術」を広げ、他者（メンバー）と
共有しながら読み広げていきましょう。
ほんとうに、自分の精読するべき本が見つかるはずです。