「あらまし読み」からはじまる主体的な学び

〈あらまし読み〉―理解力と対話力を高める読書術―

　〈あらまし読み〉とは、１０代の児童・生徒・学生を対象に、新書などの情報読書に限定して、「本の外側」「目次」「序章」「興味」に注目した俯瞰的・効率的な読みの方法であり、自分の課題について考えるための準備読書（トップダウン読解）として設定したものです。

1冊の教科書〈あらまし読み〉、「シン・朝読」、ビブリオバトルを始める時の情報読書、比較レポ―ト作成など、〈あらまし読み〉を小さなユニットとして、組み込むことが可能です。

　この情報読書の本の読み方は、意外に、児童、生徒、学生さんたちから、「楽しい！」「本を読んだ気になる！」と好評です。不読者解消のためにも、是非、先生や司書の皆さんが「本の読み方」の引き出しを一つ増やしてあげてください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

●　次の定期ワークショップのお知らせ　●

6月6日（土）13：00～14：30

　　　　　　　　　　　　　〈あらまし読み〉定期オンライン・ワークショップにご参加ください。　　　

　　　　　　　　　　　　　　　そこで、「あらまし読み実践会の会員」へのご案内もします。

新潟県高等学校教育研究会国語部会　『国語研究』第72集　2026年3月　所収

新潟県立柏崎高等学校　菱谷麻美先生

　　※「あらまし読み実践地図」にもアップ

　　　　※「あらまし読み実践地図」にもアップ

牧恵子「〈あらまし読み〉ワークショップを継続して聞こえてきた声」『学校図書館』2025年8月号（公益社団法人全国学校図書館協議会・刊）掲載

牧恵子「さぁ、〈あらまし読み〉体験をはじめよう！」『学校図書館』2025年9月号（公益社団法人全国学校図書館協議会・刊）掲載

📚「あらまし読み実践地図」にある実践報告（A4判1,2枚）を読むことができます。地図の左上の四角のアイコンをクリックしてください。

📚〈あらまし読み実践地図〉は以下の分類を色別しています

・　ワークショップや授業の報告（黒）

・　研修会報告（紫）

・　出版・実践報告論文（赤）

・　研究者からの被引用（黄）

・　企画展示（橙）

・　受賞（赤）